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Este blog destina-se à feitura e desenvolvimento de trabalhos acadêmicos ligados à disciplina Tendências Atuais do Ensino da Língua Portuguesa da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj-FEBF) e tem como um dos seus objetivos a interação com meus companheiros graduandos de Pedagogia, profissionais da educação e todos os interessados nas mais variadas formas de "Culturas".
CULTURAS
"... ninguém é mais culto do que o outro por ter frequentado a universidade ou apreciar obras de arte a música clássica. O que existe são CULTURAS paralelas, distintas e socialmente complementares." Frei Betto (baseado nas idéias Freireanas)
COMENTÁRIO: Pode-se dizer que a cultura mais valorizada na sociedade contemporânea é a acadêmica vasta e variada, mas cada individuo, independente de sua classe social ou grau de instrução, carrega consigo uma bagagem que reflete tudo o que vivenciou no decorrer de sua vida. Ainda segundo Frei Betto, uma pessoa pobre não produz discursos abstratos e nem molda conceitos, simplesmente conta fatos que sempre podem nos acrescentar algo.
"... ninguém é mais culto do que o outro por ter frequentado a universidade ou apreciar obras de arte a música clássica. O que existe são CULTURAS paralelas, distintas e socialmente complementares." Frei Betto (baseado nas idéias Freireanas)
COMENTÁRIO: Pode-se dizer que a cultura mais valorizada na sociedade contemporânea é a acadêmica vasta e variada, mas cada individuo, independente de sua classe social ou grau de instrução, carrega consigo uma bagagem que reflete tudo o que vivenciou no decorrer de sua vida. Ainda segundo Frei Betto, uma pessoa pobre não produz discursos abstratos e nem molda conceitos, simplesmente conta fatos que sempre podem nos acrescentar algo.
PROPÓSITOS GERAIS DO PORTFÓLIO:
1. Manusear múltiplas ferramentas tecnológicas, proporcionando a expressão linguagens diferenciadas e a evidência de aprendizagens múltiplas;
2. Proporcionar a integração entre teoria e prática no âmbito do ensino da língua materna;
3. Evidenciar os processos de aprendizagem relativos aos conhecimentos específicos da disciplina Tendências Atuais do Ensino de Língua Portuguesa 1 – Educação Infantil;
4. Vivenciar a avaliação formativa como princípio teórico/prático para o trabalho pedagógico do professor e dos graduandos de modo a propiciar uma atuação conjunta para promover as aprendizagens;
5. Sistematizar as produções para evidenciar os progressos nas aprendizagens;
DESCRITORES DO PORTFÓLIO
1. Cumprimento dos propósitos gerais;
2. Cumprimento do propósito específico;
3. Cumprimento de prazos (postagens semanais, socializações agendadas, etc)
4. Construção processual (ao longo do semestre)
5. Organização que facilite a compreensão das produções;
6. Apresentação de análise/reflexão das produções e de outros materiais incluídos;
7. Correção linguística dos textos (conforme as situações comunicativas, aos gêneros e aos tipos textuais, etc.)
8. Utilização de múltiplas linguagens (vídeo, áudio, imagens, etc.)
9. Existência de materiais complementares relacionados às temáticas discutidas;
10. Apresentação de síntese conclusiva;
11. Apresentação de avaliação final do processo de construção e elaboração do portfólio;
1. Manusear múltiplas ferramentas tecnológicas, proporcionando a expressão linguagens diferenciadas e a evidência de aprendizagens múltiplas;
2. Proporcionar a integração entre teoria e prática no âmbito do ensino da língua materna;
3. Evidenciar os processos de aprendizagem relativos aos conhecimentos específicos da disciplina Tendências Atuais do Ensino de Língua Portuguesa 1 – Educação Infantil;
4. Vivenciar a avaliação formativa como princípio teórico/prático para o trabalho pedagógico do professor e dos graduandos de modo a propiciar uma atuação conjunta para promover as aprendizagens;
5. Sistematizar as produções para evidenciar os progressos nas aprendizagens;
DESCRITORES DO PORTFÓLIO
1. Cumprimento dos propósitos gerais;
2. Cumprimento do propósito específico;
3. Cumprimento de prazos (postagens semanais, socializações agendadas, etc)
4. Construção processual (ao longo do semestre)
5. Organização que facilite a compreensão das produções;
6. Apresentação de análise/reflexão das produções e de outros materiais incluídos;
7. Correção linguística dos textos (conforme as situações comunicativas, aos gêneros e aos tipos textuais, etc.)
8. Utilização de múltiplas linguagens (vídeo, áudio, imagens, etc.)
9. Existência de materiais complementares relacionados às temáticas discutidas;
10. Apresentação de síntese conclusiva;
11. Apresentação de avaliação final do processo de construção e elaboração do portfólio;
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